Relier Théorie et Pratique: Patho-Play, Un Jeu sérieux innovant pour l’apprentissage de l’anatomie pathologique en formation médicale

Résumé

Introduction : Les jeux sérieux occupent une place de plus en plus importante dans l’enseignement médical. Cependant, leur utilisation en
anatomopathologie reste limitée, malgré la complexité et le haut niveau d’exigence de cette discipline, qui représente un véritable défi pour les
étudiants.
Objectif : Évaluer Patho-Play, un jeu sérieux scénarisé, sur les gains de connaissances à court terme et les perceptions des étudiants de troisième
année de médecine.
Méthodes : Une étude prospective monocentrique (2023–2025) a inclus 28 étudiants. Ils ont réalisé une session de 45 minutes (12 niveaux). Un
pré-test et un post-test de 20 QCM ont évalué les connaissances. Un questionnaire anonyme a recueilli les perceptions. Les scores en jeu ont été
analysés.
Résultats : Le score moyen est passé de 12,25 (ET 1,75) à 17,68 (ET 0,95) /20 (p<0,001 ; d de Cohen=3,85). Tous ont progressé d’au moins 3 points
; 50 % ont obtenu ≥18/20. Les scores en jeu (900–1230/1280) indiquaient une bonne précision. Le ressenti fut très positif : 89 % ont signalé une
valeur pédagogique, 86 % un engagement accru, 79 % une immersion. Seulement 18 % ont noté une amélioration du travail d'équipe.
Conclusion : Patho-Play apparaît comme un outil prometteur pour renforcer l’apprentissage à court terme et stimuler l’engagement des étudiants en
anatomopathologie. Cependant, le design à bras unique et l’évaluation par QCM nécessitent une interprétation prudente. Des études randomisées
sont requises afin de confirmer l’efficacité, explorer la rétention à long terme et évaluer les dimensions collaboratives.