Efficacité de la classe inversée dans l'enseignement médical : Protocole d'une revue systématique de littérature

Résumé

Introduction : La classe inversée (CI) combine la diffusion de contenu en ligne avec des activités en classe axées sur l'application des connaissances, telles que des discussions et la résolution de problèmes. Bien que de plus en plus répandue dans l'enseignement médical, l'efficacité de la CI reste un sujet de débat.

Objectif :  Ce protocole présente une revue systématique (RS) visant à examiner de façon exhaustive la qualité méthodologique des études publiées s’intéressant à l’application de la CI dans l'enseignement médical.

Méthodes :  Ce protocole a été enregistré dans PROSPERO (CRD420251008268) et a respecté les lignes directrices PRISMA-P (Preferred Reporting Items for SRs Protocols). Une recherche bibliographique exhaustive sera effectuée dans Scopus, PubMed/Medline, la Cochrane Library et Google Scholar. La revue prendra en compte les études comparatives contrôlées portant sur la CI dans le domaine de la formation médicale. La synthèse des résultats de cette RS permettra de d’évaluer l'impact de la CI sur la performance académique et la satisfaction des étudiants en médecine.

Résultats attendus : Cette revue offrira une vue d'ensemble narrative des articles inclus. Les résultats seront discutés en fonction des objectifs de la revue, évaluant à la fois la qualité des études et la robustesse des conclusions, et seront clairement illustrés à l'aide de tableaux et de graphiques.

Conclusion : La RS élaborée à partir de ce protocole fournira certainement des preuves de l'efficacité de la CI dans l'enseignement médical et contribuera à enrichir les connaissances actuelles autour des effets ....(abstract truncated at 250 words).