Apport de la capsule vidéo dans l'apprentissage du test au monofilament par les étudiants en médecine
DOI :
https://doi.org/10.62438/tunismed.v104i01.6211Mots-clés :
Apprentissage, études médicales, Vidéo pédagogiqueRésumé
Introduction : Les outils numériques, notamment les capsules vidéo, offrent une alternative prometteuse aux méthodes traditionnelles pour optimiser l’apprentissage des compétences procédurales, comme le test au monofilament. Peu d'études ont évalué leur pertinence dans ce contexte précis.L'objectif de cette étude était d'évaluer la pertinence de l’utilisation d’une vidéo pédagogique dans l'apprentissage du test au monofilament.
Méthodes : Une étude prospective a été menée sur une période de quatre mois auprès d'étudiants en deuxième cycle des études médicales (DCEM2). La performance des étudiants a été évaluée avant et une semaine après le visionnage d'une capsule vidéo détaillant la procédure d’un test au monofilament. La satisfaction des étudiants a été également recueillie via un questionnaire (évaluation selon l’échelle de Likert).
Résultats : Vingt-et-unétudiants ont été inclus dans l'étude. Après visionnage de la capsule vidéo, une amélioration statistiquement significative du nombre médian d'étapes correctement réalisées a été notée (7 [5,5 ; 10] vs 11[10 ; 13], p< 10⁻³). Pour la moitié des étapes évaluées, l'augmentation du nombre d'étudiants les réalisant correctement s'est avérée statistiquement significative après le visionnage. Après le visionnage de la vidéo, 16 étudiants ont pu interprétercorrectement le test. La grande majorité des étudiants a estimé que la vidéo les a aidés à mieux comprendre à la fois les étapes de réalisation (n=20) et l'interprétation du test (n=18).
Conclusion : Selon nos résultatsla capsule vidéo s'avère être un outil pédagogique pertinent pour enseigner une compétence clinique procédurale comme le test au monofilament.
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