La chambre des erreurs: Un outil pédagogique innovant pour renforcer la sécurité des soins en réanimation
DOI :
https://doi.org/10.62438/tunismed.v103i6.5519Mots-clés :
Formation médicale, Erreurs médicales, sécurité du patient, Formation par simulation, TunisieRésumé
Introduction : La sécurité des patients en milieu hospitalier, notamment en réanimation, est une priorité absolue. Bien que la chambre des erreurs (CdE) se soit révélée un outil pédagogique efficace pour prévenir les erreurs médicales, son application dans la formation médicale initiale en Tunisie reste peu explorée.
Objectifs. i) Décrire les étapes de conception d’une CdE dans un contexte universitaire tunisien, ii) Analyser les erreurs commises par les apprenants, et iii) Evaluer l'impact de la CdE sur les connaissances et la satisfaction des participants.
Méthodes : Il s’agissait d’une étude descriptive transversale réalisée dans le centre de simulation de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie) auprès des étudiants inscrits en troisième année section anesthésie réanimation de l’université privée des sciences de la santé en Tunisie (n=20) et les externes de deuxième cycle des études médicales, première année (n=11) qui font leur stage de médecine en anesthésie réanimation à l’hôpital Sahloul (Sousse, Tunisie).
Résultats : Vingt-six étudiants ont été inclus dans l’étude. La médiane [interquartile] des erreurs détectées était de 3,5[3,0-5,0]. L'évaluation par pré- et post- tests a mis en évidence une amélioration des connaissances théoriques des participants concernant le choc hémorragique après la session de débriefing. Néanmoins, certaines lacunes persistaient, suggérant la nécessité d'approfondir certains points dans les prochaines séances. Les résultats des évaluations ont montré que la CdE a été très appréciée par la majorité des participants.
Conclusion : La CdE constitue un outil pédagogique innovant et particulièrement efficace pour promouvoir ( résumé tronqué à 250 mots)
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