Une étude qualitative à propos de l’apprentissage de la lecture critique d’articles médicaux chez les étudiants en médecine
Mots-clés :
lecture critique d’articles médicaux, médecine basée sur le niveau d’évidence, étude qualitativeRésumé
Introduction : Acquérir des compétences en lecture critique d’articles médicaux est obligatoire dans la pratique de la médecine. Cette étape est la troisième étape de la médecine basée sur le niveau d’évidence qui a pour principale mission d’établir un lien entre les preuves scientifiques et la pratique. Acquérir des compétences en matière de lecture critique d’articles médicaux a été décrit comme étant difficile par les apprenants avec des limites dépendantes de leurs niveaux, pré-requis ou spécialités.
Objectif : Mettre en évidence les facteurs influençant la pratique de la lecture critique par des étudiants de la même faculté. Au sein de cette faculté, l’enseignement des bio-statistiques et de la médecine préventive a lieu essentiellement pendant les 2 premières années sans établir de liens évidents entre cet enseignement et la pratique de la médecine basée sur le niveau d’évidence.
Méthodes : les auteurs ont colligé une étude qualitative incluant des apprenants volontaires qui ont assisté à la même formation centrée sur la pratique de la lecture critique d’articles médicaux. Tous les participants ont rempli un questionnaire de satisfaction à la fin de la formation. Les réponses aux questionnaires ont été évaluées quantitativement par les auteurs. Par ailleurs, les auteurs ont mené des entretiens individuels semi-structurés, programmés 3 mois après la formation. Les auteurs ont procédé à une analyse par contenu en suivant les 3 étapes de pré-analyse, traitement et interprétation.
Résultats : Tous les participants ont rempli le questionnaire de satisfaction. La moyenne des scores attribués était ...( résumé tronqué à 250 mots).
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