Rôle de l’évaluation formative continue appliquée aux résidents

Résumé

Introduction: Il existe de plus en plus de preuve validant le rôle de l’évaluation formative comme méthode d’apprentissage. L'intégration de l'évaluation formative chez les résidents peut être difficile. 
Objectif : Décrire une activité d’apprentissage basée sur l’évaluation formative continue chez les résidents d’oncologie.
Méthodes: Nous avons effectué une étude descriptive sur une période de 3 ans, faisant participer 25 résidents en oncologie. La première phase consistait en la préparation des tests conformément aux objectifs du cursus du résidanat puis une deuxième phase d’examen par petits groupes suivi d’un une séance de correction interactive immédiate. La troisième phase consistait en la distribution d’une enquête tous les six mois évaluant la satisfaction (1 à 5) des résidents.
Résultats: Vingt-deux tests ont été effectués entre 2016-2018. Au premier test, la médiane des scores était de 51/100 [30-72] avec une moyenne de 53/100. Les scores médians de tous les élèves se sont significativement améliorés entre le premier et le dernier test passant à 68/100 (t (16) =3,172, p<0,02) avec une moyenne de 65/100 et une diminution de l’écart entre les résidents. Tous les étudiants ont attribué une satisfaction de 5 à la séance de correction. La majorité ont déclaré que le test avait répondu à leurs attentes (73% 4-5) et l'ont considéré comme ayant un impact sur leur pratique quotidienne (77% 4-5).
Conclusion: L’évaluation formative est une activité éducative associée à une amélioration des scores au fil du temps avec un haut niveau de satisfaction des résidents.