Evaluation d'une méthode d'enseignement interactif dans l'enseignement de la pneumologie

Résumé

Introduction : Depuis plusieurs années, l'enseignement interactif a prouvé son efficacité dans l'apprentissage. A la faculté de médecine de Tunis
(FMT), les séances d’enseignement interactif sont des séances de clarification, illustration, application et participation (CIAP).
Objectif : Evaluer une séance CIAP en pneumologie dans l'acquisition de l'apprentissage par les étudiants de première année de deuxième cycle
d'études médicales (DCEM1).
Méthodes : Il s'agissait d'une étude transversale réalisée à la FMT au cours de l'année universitaire 2016-2017 et incluant les étudiants de
DCEM1. Le sujet de la séance CIAP a été l'insuffisance respiratoire chronique. Un pré-test et un post-test, ayant le même contenu, ont été
distribués au cours de la séance. L'acquisition des connaissances a été évaluée en comparant les notes attribuées aux tests. Une évaluation de
la satisfaction des étudiants du déroulement de la séance a été faite.
Résultats : Dix étudiants ont assisté à la séance CIAP. La note totale moyenne du pré-test était de 2,1±0,7 sur 10 points. Une augmentation
statistiquement significative (p=0,003) de la note a été observée pour le post-test, qui est passée à 4,8±0,2. En ce qui concerne l'évaluation de
la séance par les étudiants, les meilleurs scores ont été attribués pour les items évaluant l'atteinte des objectifs et l’animation de la séance par
l'enseignant (1,9 point). Le score le plus faible a été donné pour l'item évaluant le temps nécessaire pour la séance (1 point).
Conclusion : La méthode d'enseignement interactif "CIAP" est bénéfique en terme d’apprentissage telle témoigne l’amélioration statistiquement
significative de la note du post-test par rapport à celle du pré-test et la satisfaction globale des étudiants au terme de la séance. Par ailleurs, une
implication de tous les intervenants (étudiants, enseignant et institution) est nécessaire pour la réussite de cet enseignement.