Utilisation de la carte conceptuelle dans l’enseignement au cours d’un stage d’internat : une étude exploratoire.
Mots-clés :
Enseignement, médecine, apprentissage actif, carte conceptuelle, TunisieRésumé
Introduction :La carte conceptuelle constitue un excellent outil pédagogique permettant de favoriser et stimuler l'apprentissage actif. Pour cette raison, la carte conceptuelle est actuellement utilisée en mesure croissante dans le domaine médical et paramédical. L’objectif de notre étude est de déterminer l’apport de l’apprentissage des stagiaires en médecine par la méthode de la carte conceptuelle.
Méthodes :Quatorze étudiants en médecine engagés simultanément dans un stage d’internat en pneumologie ont été recrutés pour cette étude exploratoire. Les internes sont divisés en deux groupes (A et B). Les deux groupes sont enseignés par la méthode de cas clinique, illustré par une carte conceptuelle pour les internes du groupe A.
Résultats : L’évolution de l’exactitude des connaissances au post-test a été plus importante dans le groupe des internes enseigné par la méthode de la carte conceptuelle: le nombre des réponses justes a augmenté chez tous les participants du groupe A contre 4 seulement du groupe B. Tous les internes enseignés par la carte conceptuelle ont eu au post-test une note supérieure ou égale à 10/20 contre 3 seulement du groupe enseigné par la méthode classique.
Conclusion : Nous insistons sur l’utilisation de la carte conceptuelle dans l’enseignement en particulier à la faculté de médecine et nous encourageons les praticiens d’utiliser cette méthode au cours de l’enseignement des stagiaires à l’hôpital.
Téléchargements
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