Efficacité d’une simulation in situ par chambre des erreurs sur la préparation du ventilateur d’anesthésie chez les étudiants infirmiers anesthésistes : Une étude quasi-expérimentale
DOI :
https://doi.org/10.62438/tunismed.v103i12.6205Mots-clés :
Chambre des erreurs, Apprentissage par simulation, Détection des erreurs, Respirateur d’anesthésie, Étudiant infirmier anesthésisteRésumé
Contexte :La simulation par chambre des erreurs (CdE) est une méthode de simulation de basse fidélité visant à renforcer les compétences en sécurité des soins. Cette étude a évalué l’effetd’une formation de simulation in-situ par CdEsur les performances cliniques des étudiants infirmiers anesthésistes dans la préparation du ventilateur d’anesthésie en comparison avec la formation traditionnelle par le cours magistral.
Méthodes :Une étude pilote quasi-expérimentale a été menée dans un hôpital public Marocain. Trente-neuf étudiants infirmiers anesthésistes ont été répartis aléatoirement en deux groupes : un groupe expérimental (n = 20) ayant bénéficié d’une formation in situ par CdE, et un groupe contrôle (n = 19) ayant suivi seulement le cours magistral. Les performances ont été évaluées à l’aide d’une grille élaborée par les auteurs. Les comparaisons intra- et intergroupes ont été réalisées à l’aide des tests de McNemar et de Fisher (p < 0,05).
Résultats :La formation par CdE a significativement amélioré les performances des participants dans la préparation et la vérification du respirateur (p< 0,05). Des différences significatives entre les deux groupes ont été relevées uniquement sur trois procédures clés sur douze : vérification des réserves d’oxygène (p< 0,001), du système antipollution (p< 0,001) et du dispositif d’aspiration (p = 0,04).
Conclusion :La participation à la formation par Cde a amélioré les performancescliniquesdes étudiants, confirmant un transfert des apprentissages en contexte réel. Comparée au cours magistral, la CdE s’est révélée plus efficace pour développer des compétences cliniques critiques en preparation du ventilateur d’anesthésie.
Téléchargements
Références
Kohn LT, Corrigan JM, Donaldson MS; Institute of Medicine (US) Committee on Quality of Health Care in America. To err is human: building a safer health system. Washington (DC): National Academies Press; 2000.
FDA. Medical Device Reporting (MDR): How to Report Medical Device Problems [Internet]. Silver Spring (MD): U.S. Food and Drug Administration; 2025 Mar 27 [cited 2025 Apr 25]. Available from: https://www.fda.gov/medical-devices/medical-device-safety/medical-device-reporting-mdr-how-report-medical-device-problems
Coldewey B, Diruf A, Röhrig R, Lipprandt M. Causes of use errors in ventilation devices: systematic review. Appl Ergon. 2022;98:103544.
Cooper JB, Newbower RS, Kitz RJ. An analysis of major errors and equipment failures in anesthesia management: considerations for prevention and detection. Anesthesiology. 1984 Jan;60(1):34–42.
Weinger MB. Anesthesia equipment and human error. J Clin Monit Comput. 1999;15(5): 319–23.
Jiang JL, Fu SY, Ma YC, Wang JH, Koo M. Comparative impact of active participation and observation in simulation-based emergency care education on knowledge, learning effectiveness, and satisfaction among undergraduate nursing students. Teach Learn Nurs. 2024;19(3):e566–73.
Sherwin MA, Eisenkraft JB. Anesthesia hazards: what is the role of the anesthesia machine? Int Anesthesiol Clin. 2020;58(1):27–31.
Weerakkody RA, Cheshire NJ, Riga C, Lear R, Hamady MS, Moorthy K, et al. Surgical technology and operating-room safety failures: a systematic review of quantitative studies. BMJ Qual Saf. 2013;22(9):710–8.
Hayden JK, Smiley RA, Alexander M, Kardong-Edgren S, Jeffries PR. The NCSBN National Simulation Study: a longitudinal, randomized, controlled study replacing clinical hours with simulation in prelicensure nursing education. J Nurs Regul. 2014;5(2 Suppl):S3–40.
Amaral C, Sequeira C, Albacar-Riobóo N, Coelho J, Pinho LG, Ferré-Grau C. Patient Safety Training Programs for Health Care Professionals: A Scoping Review. J Patient Saf. 2023;19(1):48–58.
Palominos E, Levett-Jones T, Power T, Martinez-Maldonado R. Healthcare students’ perceptions and experiences of making errors in simulation: an integrative review. Nurse Educ Today. 2019 Jun;77:32–9.
Saida IB, Kahloul M, Chrigui R, Kacem I, Saad HB, Naija W. La chambre des erreurs: un outil pédagogique innovant pour renforcer la sécurité des soins en réanimation. Tunis Med. 2025;103(6):685–9.
Ayed A, Khalaf IA, Fashafsheh I, et al. Effect of High-Fidelity Simulation on Clinical Judgment Among Nursing Students. Inquiry. 2022;59:1-7.
Lawver C, Keil S. Room of errors: An active learning strategy to reinforce safety in the nursing program. J Res Method Educ. 2022;12(3):1–4.
Clay AS, Chudgar SM, Turner KM, Vaughn J, Knudsen NW, Farnan JM, et al. How Prepared Are Medical and Nursing Students to Identify Common Hazards in the Intensive Care Unit? Ann Am Thorac Soc. 2017 Apr;14(4):543–9.
Shekhter I, Rosen L, Sanko J, Everett-Thomas R, Fitzpatrick M, Birnbach D. A patient safety course for preclinical medical students. Clin Teach. 2012;9(6):376–81.
Krupic F, Rahim YA, Grbic K, Lindström P. As a Member of the Surgical Team, the Nurse Anesthetist’s View of Using the WHO Surgical Safety Checklist in Swedish Health Care. Int J Appl Basic Med Res. 2022;12(2):111–6.
Brennan M, Giordano C. Safety features. In: Abd-Elsayed A, editor. Basic anesthesia review. 1st ed. New York: Oxford University Press; 2024. p. 93–5.
Trethewey BN, Bukowy BM, Bodnar SJ, Migliarese JE, Falyar CR, Harris EM, et al. Certified Registered Nurse Anesthetists’ Adherence to an Intraoperative Lung Protective Ventilation Protocol. AANA J. 2021 Oct;89(5):401–9.
Membres du groupe de travail Ad Hoc, Société Française d’Anesthésie et de Réanimation (SFAR). L’appareil d’anesthésie et sa vérification avant utilisation [Internet]. SFAR; [cited 2025 Aug 7]. Available from :https://sfar.org/lappareil-danesthesie-et-sa-verification-avant-utilisation/
Groupe de travail Scénarios en simulation haute-fidélité, SoFraSimS. Référentiel : Élaboration de scénarios de simulation en immersion clinique [Internet]. SoFraSimS; 2023 Jul 3 [cited 2025 Apr 7]. Available from: https://www.sofrasims.org/articles/114624-referentiel-elaboration-de-scenarios-de-simulation-en-immersion-clinique
Park S. The Convergence Effects of Mechanical Ventilation Simulation for Critical Care Nursing on the Critical Thinking Disposition, Clinical Competence, Communication Competence, and Educational Satisfaction of Nursing Students. J Soc Converg Stud. 2022 Apr 30;6(2):25–36.
Jung SJ, Kang J, Lee Y. Effectiveness of room-of-error interventions for healthcare providers: a systematic review. Research Square [Preprint]. 2024 [cited 2025 Apr 8]. Available from: https://www.researchsquare.com/article/rs-3892611/v1
Salameh B, Ayed A, Kassabry M, Lasater K. Effects of a Complex Case Study and High-Fidelity Simulation on Mechanical Ventilation on Knowledge and Clinical Judgment of Undergraduate Nursing Students. Nurse Educ. 2021 Jul;46(4):E64–9.
Higham H, Baxendale B. To err is human: use of simulation to enhance training and patient safety in anaesthesia. Br J Anaesth. 2017;119(Suppl 1):i106–14.
Wiggins LL, Morrison SN, Lutz CC, O’Donnell J. Using evidence-based best practices of simulation, checklists, deliberate practice, and debriefing to develop and improve a regional anesthesia training course. AANA J. 2018 Apr;86(2):119.
Plini L, Scofano L, De Matteis E, di Melendugno GMDA, Flaborea A, Sanchietti A, et al. TI-PREGO: Chain of thought and in-context learning for online mistake detection in procedural egocentric videos [preprint]. arXiv. 2024 [cited 2025 May 20]; arXiv:2411.02570. Available from: https://arxiv.org/abs/2411.02570
Bong CL, Fraser K, Oriot D. Cognitive load and stress in simulation. In: Grant V, Cheng A, editors. Comprehensive healthcare simulation: Pediatrics. Cham: Springer International Publishing; 2016. p. 3–17.
Fichiers supplémentaires
Publiée
Numéro
Rubrique
Catégories
Licence
Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : La Tunisie Médicale (2026)

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.